Страница 10 из 13
Горько осознавать, что среди российского учительства нашлись люди, способные распространять этого своеобразного троянского коня, эту фальшивку по школам, нести ее детям. Еще горше то, что появились учителя, которые сами стали писать подобные программы и выпускать учебники, забыв даже об элементарной профессиональной грамотности. Общеизвестно, что учебник это изложение определенного учебного предмета в соответствии с учебной программой. Учебники должны удовлетворять следующим требованиям: строгая научность изложения; высокая идейность и соответствие целям воспитания учащихся; тесная связь с жизнью; систематичность и последовательность изложения с учетом возрастных познавательных возможностей учащихся; наличие необходимых сведений и указаний по методике самостоятельной работы школьников, включение в содержание учебника заданий для наблюдений и упражнений, вопросов для повторения и самоконтроля; простой, литературный, образный, доступный пониманию учащихся язык изложения; наличие иллюстраций, облегчающих усвоение материала; хорошее внешнее оформление; оптимальный объем учебника, определяемый особенностями предмета и возраста учащихся.
Пресловутая валеология не входит ни в базисный план, ни в региональный компонент, не имеет (и по Закону РФ "Об образовании" не может иметь) сертифицированной программы; не определена как учебный предмет, да и вообще как наука. Однако в Новосибирске некая Мельничук не только издала пособие и рабочую тетрадь по валеологии для начальных классов, но и получила на них рекомендацию областного управления образования. Второклассникам зарождение жизни на Земле дается в трех вариантах: научном, религиозном и внеземном космическом. Наглядное представление о клетках организма дети получают, упражняясь в покрытии пластилинового контура человека крупинками риса, гречки, пшена и канцелярскими кнопками. А процесс рождения ребенка, по мнению Мельничук, учащиеся усвоят лучше, если разыграют это в виде сценки. К сожалению, такая "оздоровительная" антипедагогика получила широкое распространение, и нам кажется, что, прекратив разбазаривание бюджетных средств на это безобразие, можно частично решить вопрос финансирования базисного учебного плана.
В заключение мы бы хотели обсудить вопрос содержания образования. К.Д.Ушинский считал, что знания, которые учащиеся приобретают в школе, должны содействовать их умственному развитию и быть полезными в их будущей деятельности. Сегодня все согласны с тем, что образование нельзя отрывать от воспитания, а содержание образования от процесса развития личности. Вообще, учебное познание представляется не только как отражательно-созерцательная деятельность, но и как отражательно-преобразовательная, воспитывающая человека через усвоение определенного объема систематизированных знаний, умений и навыков, составляющих основу развития личности, формирования мировоззрения, взглядов, убеждений и поведения. Понятно, когда политики в своих узкокорыстных целях поставили перед школой задачу только обучения, объявив весь воспитательный процесс коммунистической идеологией и выбросив его за стены образовательных учреждений. Но совсем непонятно, как педагоги согласились на это. Нам кажется, что сейчас наступило время переосмысления происшедшего, время возврата к вечным педагогическим истинам, время возрождения дидактики. И настоящий учитель во имя интересов детей, сохранения их нравственного, психического и физического здоровья будет готов на определенные ограничения в своей деятельности, на определенные трудности в своей педагогической работе.
Одна из таких трудностей это научиться анализировать программы, учебники и курсы, что захлестывают нынешнюю школу, и ставить преграды всему тому, что идет вразрез с дидактикой, с нравственным опытом народа, как бы внешне привлекательно оно ни выглядело.
Некоторые аспекты нарушения прав детей и родителей при введении валеологии в общеобразовательных учреждениях.
В ст. 14, п. 1 Закона РФ "Об образовании" говорится: "Содержание образования... должно быть ориентировано на ... укрепление и совершенствование правового государства". А ст. 14, п. 2 гласит: "содержание образования должно обеспечивать: ...> формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества". К сожалению, как и во многих сферах общественной жизни, в образовании часто нарушается законодательство в области соблюдения прав детей и родителей.
В 1997 г. министерством образования РФ были разработаны, рекомендованы и разосланы для всех образовательных учреждений программы "Основы сексологии" в целях "полового воспитания" с 1 по 11 класс. Основы сексологии совершенно новый предмет для общеобразовательной школы и для интеграции в базисный учебный план он должен иметь прежде концепцию, принятую на конкурсной основе, а также программы и учебно-методические пособия. Причем сама концепция и содержание каждого предмета не должны противоречить международным правовым документам и федеральным законам в области законных прав детей и родителей.
Концепции дисциплины "Основы сексологии" 1-11 класс нет, поэтому рассмотрим предложенные министерством образования программы с точки зрения закона. "Конвенция о правах ребенка", принятая и нашим правительством в ст. 29, п. с), утверждает право ребенка воспитываться в традициях своего народа, ст. 13 требует защиты ребенка от информации, опасной для здоровья и нравственности, ст. 19 требует, чтобы государство приняло все меры для защиты ребенка от всех форм физического и психического насилия и злоупотреблений, в том числе сексуальных.
Обучение малолетних и даже подростков и юношей (детьми Конвенция признает лиц до 18 лет)
135 УК РФ.
Кроме того, программа содержит провоцирующие установки: отрицается вред и опасность мастурбации, отрицается биологическое значение сохранения девственности, утверждается ложная возможность обезопасить себя от болезней, передающихся половым путем, хотя медицине известен только один способ: воздержание до супружества и супружеская верность, которые защищают от заражений. Предлагаемые авторами программ гормональные контрацептивы и латексные изделия не защищают от заражения и сами опасны для здоровья. Фактически детей провоцируют на раннюю половую жизнь, вводя в заблуждение безопасностью. В США презервативы продают с обязательной предупреждающей надписью: "Осторожно! Не защищают от СПИДа". Фармацевтические справочники содержат информацию о побочном отрицательном действии гормональных контрацептивов, ученые предупреждают об их онкоообразующем действии.
Знакомство с содержанием лекций на курсах повышения квалификации работников образования в Центре дополнительного образования "Магистр" и на кафедре валеологии Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования (НИПКиПРО), а также с популярными брошюрами для детей, выпущенными медико-консультативным Центром "Ювентус" в г. Новосибирске, повергает в недоумение. Видимо, администрация этих учреждений не знает об ответственности по ст. 237 УК РФ за сокрытие информации об обстоятельствах, создающих опасность для жизни и здоровья людей. Кроме того, само введенное авторами понятие "безопасный секс", как и "безопасное материнство", настраивает на отказ от деторождения, то есть является изощренным средством геноцида.
Нарушение прав и интересов детей и родителей, как ответственных за результаты воспитания своих детей (ст. 52, п. 4 Закона РФ "Об образовании") было столь очевидным, что активное противодействие общественности вынудило министерство образования РФ отказаться от реализации программы "Основы сексологии", постоянно неправильно называемой "половым воспитанием".
Однако идея обучения детей сексу реализуется и другими путями, на уровне регионов. В 1995 году главное управление народного образования Новосибирской областной администрации включило в региональный компонент, опять же с нарушениями Закона РФ "Об образовании", новую дисциплину "Валеология" без разработанной концепции экспериментального изучения программ, конкурса программ, без учебно-методического обеспечения и без оформления авторских программ и их сертифицирования (согласно ст. 29, п. п. 15, 17, 18; ст. 31, п. 2 Закона РФ "Об образовании"). Одновременно были организованы кафедра валеологии в институте повышения квалификации работников образования и валеологический Центр "Магистр" при управлении народного образования городской администрации, где сразу же была начата переподготовка учителей разных специальностей по предмету валеология. Курс валеологии был введен во многих школах, при этом были нарушены права детей и родителей. Согласно ст. 15, п. 7 Закона РФ "Об образовании", "Родителям ...> несовершеннолетних детей ...> должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса" .