Рисуя человека, дитя прежде всего рисует его лицо, которое долго является главным предметом интереса — остальные части тела кое-как присоединяются к лицу, а иногда даже отсутствуют. Сначала дитя рисует лицо en face, затем уже рисует в профиль, еще не замечая того, что в профиль мы не видим двух глаз…

Приведем несколько цифр из исследования Кершенштейнера: хотя они относятся ко второму детству, однако очень хорошо освещают развитие художественного творчества у детей вообще.

Из обработки рисунков   4031   детей (1996 мальчиков и 2035 девочек) Кершен-штейнер извлек следующие данные (отно -сятся к изображению отца, матери и ребенка «по памяти», т. е. не с натуры):

Рис. 26

Классы   Мальчики         Девочки   Число учени-   В»   Число уче-   В%     Ступень     Ступень                             I II III IV   I II III IV I 338 98 2 _ _ 325 98 2 _ — II 309 90 10 — — 391 98 2 — — III 348 78 21 .    1 — 256 95 5 — — IV 299 59 36 5 — 344 87 11 2 — V 237 48 46 6 — 222 79 19 2 — VI 240 16 59 18 7 232 66 31 3 — VII 130 7 52 28 13 183 52 38 7 3 VIII 95 3 44 32 21 82 57 35 8 —

Приведем рядом другую таблицу, касающуюся рисования с натуры:

Классы     Мальчики         Девочки     Число учеников   В %     Число учениц     В%     Каракули Ступень     Каракули Ступень     I II III IV I II III IV I 291 2 94 4 _ _ 289 6 93 1 _ _ II 298 — 93 6 1 — 299 1 98 1 — _ Ш 299 — 79 14 7 _ 300 _ 93 6 1 ■______________ IV 300 — 57 29 14 — 281 — 92 7 1 _ V 247 — 38 35 23 4 254 — 76 20 4 _ VI 151 — 26 42 24 8 251 — 70 24 6 — VII 122 — 12 28.' 42 18 174 — 50 38 10 2 VIII 83 — — 12 26 62 56 — 39 42 15 4

Если сравнивать первые четыре класса, то особого различия между рисованием на память и рисованием с модели нельзя заметить: одина-

185

ково в обоих случаях схематический рисунок уступает место Н-й ступени. Лишь в старших классах наличность модели имеет влияние на улучшение рисунка. Очень поучительно сравнение художественного развития у мальчиков и девочек. В то время как у мальчиков, начиная с V класса, % схематических рисунков находится уже ниже половины и падает очень быстро, доходя до 3 в последнем классе, у девочек даже в последнем классе % схематических рисунков остается 57. Вот диаграмма, иллюстрирующая это различие в рисунках 1-й и Н-й ступени:

I II III IV V     VI VII VIII