11. Принцип послушания

Послушание является важнейшей добродетелью христианина вместе со смирением и любовью. Послушание есть лучший способ к победе над последствиями первородного греха в нас — над самостью и эгоизмом.

Святые отцы говорят, что своеволие — это единственное, что действительно принадлежит нам, а все остальное — дары от Господа Бога. Поэтому и отречение от своеволия ценнее многих других добрых дел. Весь строй христианской Церкви строится на строгом послушании. Ап. Павел писал по этому поводу: «Повинуйтесь друг другу в страхе Божием» (Еф. 5,21).

При отсутствии послушания возникает своеволие, самочиние, самоуверенность — самые опасные пороки. Послушание — это царица детских добродетелей, и при наличии послушания за ним последует развитие в ребенке всех других душевных достоинств.

Вопросы и задания

1. Что называют принципами воспитания? Перечислите требования, которым должны соответствовать принципы воспитания.

2. Раскройте сущность принципа христоцентричности.

3. Почему не может быть настоящего православного воспитания без воцерковления личности?

4. Что понимает под иерархическим развитием личности православная педагогическая мысль?

5. Почему построение системы воспитания с учетом принципа сообразности с природой воспитанника соответствует мировоззренческим принципам Православия?

6. Что означает принцип природосообразности с точки зрения православной педагогической мысли?

7. Каков смысл выражения «раскрытие Образа Божия в человеке»?

8. Что может служить источником знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей?

9. Какое значение имеет связь воспитания и обучения для осуществления воспитательной работы?

10. В чем состоит принцип общественной направленности воспитания?

11. Какова роль Церкви и образовательного учреждения в деле воспитания?

12. Почему послушание является важнейшей добродетелью человека?

Глава 7. Общие методы воспитания

1. Методы и приемы воспитания

Метод воспитания — это путь достижения заданной цели воспитания. Применительно к практике можно сказать, что методы — это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью раскрытия у них заданных целью воспитания качеств.

Определить и назвать все существующие методы воспитания невозможно, их столько, сколько может использовать каждый конкретный воспитатель. Вершиной педагогического мастерства воспитателя является выбор и правильное применение методов воспитания. Отыскать правильные пути максимально соответствующие условиям конкретного процесса воспитания, очень сложно.