тянется къ иконѣ, всматривается въ божественный ликъ. Спросите ребенка: гдѣ Богъ?и онъ тянется, поворачиваетъ свое лицо, протягиваетъ ручейки туда, гдѣ икона; скоро ребенокъ запоминаетъ слово Богъ. Это самыя первыя впечатлѣнія дѣтства, первые уроки вѣры. И счастливо то дитя, которое въ числѣ первыхъ словъ усвоитъ это святое имя. Первыя впечатлѣнія не ясны, но они глубоко проникаютъ въ душу; чѣмъ раныпе проникнутъ неясныя впечатлѣнія, тѣмъ раныпе создадутся и ясныя представленія о Богѣ.

б) Ребенокъ въ два-три года уже начинаетъ сознательную жизнь; онъ научается уже говорить, пріобрѣтаетъ познаніе объ окружающихъ предметахъ. Въ это время можно не только ввести ребенка въ область религіозныхъ чувствованій, но и сообщить ему первоначальные уроки вѣры путемъ примѣра. Дитя уже можетъ черезъ разсматриваніе изображеній, черезъ понятныя объясненія матери, получить нѣкоторое представленіе о Богѣ. Представьте себѣ умилительную картину. Мать, предметъ всей любви и нѣжности дитяти, съ благоговѣйнымъ выраженіемъ лица стоитъ и молится предъ иконой Спасителя; дитя посмотритъ то на нее, то на образъ и не нуждается въ длинныхъ объясненіяхъ того, что это значитъ. Ботъ первый безмолвный урокъ богопознанія.

Или, ботъ дитя въ храмѣ: благолѣпіе храма, освѣщеніе, свѣтлыя облаченія священнослужителей, общая молитва, пѣніе, благоговѣйное предстояніе молящихся, общее торжественное, безмолвное вниманіе, — развѣ все это не уроки благоговѣнія предъ Богомъ0 Этихъ уроковъ не замѣнитъ никакая краснорѣчивая рѣчь законоучителя. При этихъ урокахъ нельзя замѣтить минуты, съ которой въ дѣтяхъ открывается пониманіе того, что читается и поется въ церкви; но что пониманіе уже проникаетъ въ душу ребенка, это несомнѣнно. Въ самомъ дѣлѣ, развѣ не доступно пониманію ребенка двухъ, трехъ, четырехъ лѣтъ то, что есть Богъ, Который все создалъ, Который объ насъ заботится, питаетъ насъ, къ Которому нужно обращаться съ молитвой? Развѣ не можетъ понять дитя этихъ лѣтъ, что Сынъ Божій сходилъ на землю, чтобы спасти насъ грѣшныхъ, что Онъ училъ людей добру,

правдѣ, что Онъ страдалъ и умеръ за наши грѣхи? И сердце дитяти проникается горячей любовью къ Богу, къ Спасителю, проникается глубокимъ религіознымъ чувствомъ; ребенка уже этихъ лѣтъ можно научить молиться. Пусть проста, дѣтски проста будетъ молитва, которой научитъ ребенка любящая мать, пусть она вся будетъ составлена изъ словъ, доступныхъ дѣтскому пониманію, пусть ребенокъ видитъ примѣръ молитвы матери, — и, несомнѣнно, богатые плоды послѣдуютъ отъ этихъ немудрыхъ, простыхъ уроковъ благочестія; сердце ребенка глубоко преисполняется благоговѣйнымъ восторгомъ, уста лепечутъ дѣтскую молитву: „спаси, Господи, папу, маму, меня, братьевъ и сестеръ моихъ1,0. Ботъ что говорятъ припоминающіе сбои первые уроки вѣры люди вѣрующіе, глубокочтимые православными христіанами: „мы знаемъ, что любили нашего Спасителя еще задолго до уроковъ закона Божія, потому что часто слышали повѣствованія о Немъ, много молились Ему, лобызали Его евангеліе, плакали о Немъ при чтеніи Его страданій и радовались всѣмъ сердцемъ, празднуя свѣтлое воскресеніе00 (Изъ поученій преосвященнаго Амвросія). Правда, въ этотъ ранній возрастъ умъ ребенка еще не раскрылся для полнаго уразумѣнія, душа ребенка наполняется неясными ощущеніями и представленіями; но все это богатые задатки, это первые опыты духовной жизни, благодаря которымъ значительно облегчится дальнѣйшее изученіе истинъ вѣры и усвоеніе духа благочестія. Любви къ Богу нельзя выучиться по учебникамъ, сердечныхъ чувствъ нельзя втолковать; чистое дѣтское сердце всего болѣе доступно глубокимъ религіознымъ чувствамъ; общеніе съ Богомъ, неясно сознаваемое, однако дѣлается потребностью дѣтскаго сердца; въ молитвѣ, своей дѣтской молитвѣ, дитя, — какъ иногда приходилось наблюдать, — совершенно свободно, безъ приказанія родителей, находитъ утѣшеніе и наслажденіе.

Тѣ родители, которые ждутъ времени, когда дѣти подрастутъ, чтобы ихъ учить вѣрѣ, глубоко ошибаются: дѣти подрастутъ, будутъ лучше понимать, но у нихъ уже будетъ не то нѣжное, воспріимчивое къ добру сердце, воображеніе

VI Мѣсяцъ іюль.

этихъ дѣтей уже засорится представленіями земными, ихъ сердца пріобрѣтутъ столько склонностей и привязан- ностей земныхъ., что духовныя чувствованія будутъ отягощать ихъ одичавшія души. Уроки закона Вожія будутъ наполнять ихъ умъ, обременять память, но не трогать сердца, не возбуждать добрыхъ чувствъ. Пусть же раныпе проникнетъ въ душу дитяти религіозное чувство, пусть оно живетъ въ немъ и оживляетъ тѣ уроки, которые будутъ ему преподаваться. Вѣдь уроки вѣры можно преподавать въ такой простой, доступной, понятной Формѣ, что ребенокъ четырехъ-пяти лѣтъ все пойметъ, что сказано, и еще лучше воспріиметъ сердцемъ, если назидающій проникнутъ самъ религіознымъ чувствомъ. Ребенокъ четырехъ-пяти лѣтъ уже способенъ, напр., отличить образъ отъ изображаемаго, понять содержаніе простѣйшихъ молитвъ, основныя истины вѣры, можетъ быть участникомъ общей молитвы въ храмѣ во время богослуженія. Неразумно поступаютъ тѣ родители, которые лишаютъ своихъ дѣтей благодатныхъ вліяній, не пріучая своихъ дѣтей съ ранняго дѣтства къ молитвѣ, не сообщая понятій о Богѣ, не нося своихъ дѣтей въ храмъ Божій.

Пяты]

ІІоуч. 1-ое. Обрѣтеніе честныхъ мощей препод. отца нашего Сергія, радонежскаго чудотворца.

(0 любви къ отечеству).

I. Препод. Сергій, память обрѣтенія многоцѣлебныхъ мощей коего нынѣ празднуется, между многими добродѣтелями, которыми украшался, отличался необыкновенною любовію къ отечеству, для котораго онъ готовъ былъ на всякіе труды и жертвы.

Такъ онъ неоднократно ходилъ по порученію св. Алексія, митрополита московскаго, къ разнымъ сосѣднимъ съ Москвою князьямъ, не желавшимъ признавать надъ собою власти великаго князя и заводившимъ смуты, и всегда съ великимъ успѣхомъ исполнялъ свой трудныя порученія*, весьма часто и усердно возносилъ сбои пламенныя молитвы о благосостояніи русскаго царства и горячо сочувствовалъ его бѣд-

Какая ошибочная отговорка, что дѣти ничего не понимаютъ! Не одинъ же разсудокъ взрослыхъ даетъ возможность воспринимать въ себя добрыя чувствованія. Потеря времени и самаго простого, самаго общедоступнаго, самаго надежнаго способа религіознаго воспитанія дѣтей—потеря невозградимая. Послѣ дитя будетъ твердить уроки, запоминать преподаваемое, яо сердце будетъ глухо къ впечатлѣніямъ духовнымъ. Пусть же дѣти въ раннемъ возрастѣ приходятъ ко Христу Спасителю, чтобы Онъ благословилъ ихъ,—не возбраняйте имъ итти къ Нему!

III. Пусть же родители не забываютъ этихъ наставленій и съ самаго ранняго возраста окружаютъ дѣтей св. предметами, пусть носятъ въ церковь и пріучаютъ непремѣнно вмѣстѣ съ собой къ благоговѣйной молитвѣ. Грустно до боли сердца видѣть, какъ иногда по-видимому образованныя матери не понимаютъ этой своей священной обязанности — пріучать съ самаго ранняго дѣтства своихъ дѣтей къ совмѣстной съ собой молитвѣ дома и непремѣнно брать съ собой въ храмъ хотя въ большіе праздники. (Священникъ Гр. Дьяченко).