Учительница, узнав об этом, отозвалась с неодобрением о моём решении. Но, когда речь идёт о здоровье ребёнка, я не могу рисковать...

Обычный врач, по крайней мере, не удовлетворился жалобой «живот болит» и поверхностным осмотром (что меня возмутило... я имею некоторое представление о том, что может скрываться под болью в животе), а сделал, как положено, все анализы и инструментальные обследования.

Однако, факт остаётся фактом — дети, учащиеся в школе, и лечатся у врачей или целителей соответствующего направления. Это у них принято...

В школе царит совершенно особая атмосфера, и именно она особенно привлекает людей. Это непередаваемая атмосфера домашнего уюта. В школе сразу чувствуешь себя «своим»...

Правда, когда мы решили переводить ребёнка в другую школу, это же чувство обернулось против меня.

Так же, как приятно было чувствовать себя «своей» — так же я теперь ощущаю себя предательницей и матерью-кукушкой, которая пренебрегла интересами своего ребёнка, бросила своих лучших друзей, которые интересуются ребёнком, больше, чем я сама.

Нет, мне ничего не сказали. Разве что, обращение несколько изменилось, стало сухим и официальным, безразличным. Но чувство такое возникает.

Об эффективности вальдорфского образования

Я знала и раньше, что дипломы частных школ в Германии не признаются. То есть, чтобы получить обычный диплом, позволяющий поступить хоть в какое-нибудь учебное заведение дальше (хоть на слесаря), мой сын должен будет пересдать кучу экзаменов.

Правда, я подумала уже о том, что если в 7 лет я могу заставить его заниматься, то будет ли у меня такой же контроль над ним в 18 лет?

В этом возрасте дети зачастую уходят из дома, и тут никакая полиция не поможет. Так хоть у него был бы нормальный диплом! Но я утешала себя тем, что после 4-го класса отдам его в обычную школу.

Зато, думала я, при таких напряжённых занятиях дети чему-то учатся! И языки... И вязание... и флейта. И общее развитие!

К концу первого класса я поняла, что изучение языков в школе ограничивается только заучиванием наизусть, без понимания смысла каждого слова, нескольких стихов. Ну и отдельные слова, которые забываются мгновенно.

Ребёнок, за год учёбы (уже почти полтора года, собственно), не научился отвечать по-английски на вопросы: What is your name? Do you speak Englisch? — не говоря о более сложных.

Сам не может составить фразу даже из двух слов. По-французски я проверить его не могу, но, похоже, положение ещё хуже, чем с английским.

То же и с рисованием. Сначала у меня был шок, когда я увидела, что мой сын вообще рисует! Нормальные детские картинки, цветными карандашами. До сих пор он упорно калякал страшные фигуры ручкой и подписывал под ними названия.

Но этим дело и ограничилось — причём, рисует он только в школе, а дома — всё по-старому. А в школе они рисуют по команде: нарисовали солнышко... небо... травку.... цветочек. Но мастерство от этого не растёт.

Вот вязать они действительно учатся. За полтора года связали футляр для флейты. Это нормально для маленького ребёнка, а для моего Кристика — вообще подвиг.

Но, с другой стороны... на Западе сейчас вязание — это экзотическое хобби. Зачем вязать, когда в магазине всё дешевле? (нитки дороже обойдутся).

А, что касается пользы вязания для общего развития... это сомнительно. Я знаю массу девочек, которые вязали лет с четырёх (в СССР это было нормально, вязать умели все, я тоже умею, к примеру), но при этом вырастали, мягко говоря, совершенно не интеллектуалками.

Нет, я обеими руками за это полезное занятие. Но если мальчик не очень интересуется ручным трудом, даже ненавидит его изо всех сил, если точнее; может быть, в наше компьютерное время и не стоит его заставлять?