Если они в чем–то и ошибались, то лишь в степени своей правоты, порой даже не зная, насколько же они близки к истине.

Теперь у нас уже рассеялись все сомнения по поводу того, что:

дети хотят развивать свой интеллект;

дети могут развивать свой интеллект;

дети развивают свой интеллект;

дети должны развивать свой интеллект;

матерей легко научить тому, как ускорить развитие интеллекта своих детей.

Самое важное состоит в том, что уже с 60–х годов мы начали обучать матерей тому, как можно быстро развить интеллект их ребенка, и они это делали. Впрочем, сейчас, десятилетия спустя, и для нас и для них все это выглядит уже несколько в другом свете.

С начала 70–х годов и мы и родители добились замечательных результатов. Теперь мы уже точно знали, что можем сделать.

Все мы — прагматики, и на нас гораздо большее влияние оказывают факты, а не теории, пусть даже наши собственные.

Кто бы только знал, чего нам стоили все эти факты, но никто из нас не согласился бы променять свою жизнь на какую–либо другую!

Однако в нашем «деловом раю» существует одна большая проблема, один вопрос, на который мы еще не имеем удовлетворительного ответа. Почти каждый, с кем мы знакомились, рано или поздно задавал нам этот вопрос, который мы и так постоянно задаем себе. «Но если группа людей приобрела какие–то жизненно необходимые знания в области педагогики, разве у них нет особых обязательств перед детьми всей планеты?» Очевидно, что ответ на этот вопрос таков: «Да, мы действительно имеем особые обязательства перед детьми всего мира».

Мы имеем обязательство перед каждым ребенком — рассказать его родителям о том, что знаем, а уж потом пусть они сами решают, что им делать с полученными знаниями. В конце концов именно от родителей во многом зависит судьба их детей.

И мы даже готовы отстаивать право родителей следовать или не следовать нашим указаниям. Но мы просто обязаны поведать им о том, что узнали.

Легко и приятно учить годовалого младенца читать.

Легко и приятно учить годовалого младенца считать.

Легко и приятно учить годовалого младенца иностранному языку (а то и двум–трем).

Легко и приятно учить двухлетнего малыша писать (но не слова, а истории и игры).

Легко и приятно учить новорожденного плавать (даже если вы сами этого не умеете).

Легко и приятно учить полуторагодовалого малыша выполнять гимнастические упражнения (или балетные упражнения, или учить так падать с лестницы, чтобы ничего себе не повредить).

Легко и приятно учить полуторагодовалого малыша играть на скрипке, пианино или на другом музыкальном инструменте.