Самое важное состоит в том, что уже с 60–х годов мы начали обучать матерей тому, как можно быстро развить интеллект их ребенка, и они это делали. Впрочем, сейчас, десятилетия спустя, и для нас и для них все это выглядит уже несколько в другом свете.

С начала 70–х годов и мы и родители добились замечательных результатов. Теперь мы уже точно знали, что можем сделать.

Все мы — прагматики, и на нас гораздо большее влияние оказывают факты, а не теории, пусть даже наши собственные.

Кто бы только знал, чего нам стоили все эти факты, но никто из нас не согласился бы променять свою жизнь на какую–либо другую!

Однако в нашем «деловом раю» существует одна большая проблема, один вопрос, на который мы еще не имеем удовлетворительного ответа. Почти каждый, с кем мы знакомились, рано или поздно задавал нам этот вопрос, который мы и так постоянно задаем себе. «Но если группа людей приобрела какие–то жизненно необходимые знания в области педагогики, разве у них нет особых обязательств перед детьми всей планеты?» Очевидно, что ответ на этот вопрос таков: «Да, мы действительно имеем особые обязательства перед детьми всего мира».

Мы имеем обязательство перед каждым ребенком — рассказать его родителям о том, что знаем, а уж потом пусть они сами решают, что им делать с полученными знаниями. В конце концов именно от родителей во многом зависит судьба их детей.

И мы даже готовы отстаивать право родителей следовать или не следовать нашим указаниям. Но мы просто обязаны поведать им о том, что узнали.

Легко и приятно учить годовалого младенца читать.

Легко и приятно учить годовалого младенца считать.

Легко и приятно учить годовалого младенца иностранному языку (а то и двум–трем).

Легко и приятно учить двухлетнего малыша писать (но не слова, а истории и игры).

Легко и приятно учить новорожденного плавать (даже если вы сами этого не умеете).

Легко и приятно учить полуторагодовалого малыша выполнять гимнастические упражнения (или балетные упражнения, или учить так падать с лестницы, чтобы ничего себе не повредить).

Легко и приятно учить полуторагодовалого малыша играть на скрипке, пианино или на другом музыкальном инструменте.

Легко и приятно рассказывать полуторагодовалому малышу о птицах, цветах, деревьях, насекомых, рептилиях, морских раковинах, млекопитающих, рыбах, а также о президентах, королях, государствах, флагах, странах, о происхождении его собственного имени… Да о чем угодно, о чем только вы сами захотите рассказать!

Легко и приятно учить полуторагодовалого малыша рисовать или раскрашивать, и вообще учить тому, что вы знаете и умеете.

Когда вы учите малыша пусть даже чему–нибудь одному из всего вышеперечисленного, его интеллект развивается.

Когда вы учите его некоторым из этих вещей, его умственное развитие резко ускоряется.

Когда же вы учите ребенка сразу всем этим вещам и при этом относитесь к нему с любовью и уважением, то его способности и сообразительность превзойдут все ваши ожидания.

Лучший подарок, который любящие родители могут преподнести своим детям, — дать им знания и ускорить развитие их способностей.

Дети, которых учат с любовью и уважением к ним, никогда не станут «мерзкими выродками». Да и как могут знания и умения, преподнесенные с радостью и любовью, создать таких «выродков»? Разумеется, что это невозможно.