Родители, которые определяют последствия на­рушения правил до того, как эти правила наруше­ны, позволяют подростку самому решать свою судьбу и наказывают его любя, ведут себя последо­вательно'. Идеальный вариант — это последова­тельное, доброе, твердое и любящее определение последствий нарушения. Родители, которые посту­пают таким образом, помогают подростку, воспи­тывая у него чувство ответственности. Подросток не всегда может быть доволен этим, но он всегда бу­дет принимать участие в процессе.

УСТАНОВЛЕНИЕ ОБЛАСТЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Мы не сможем охватить здесь все возможные об­ласти семейной жизни, но давайте рассмотрим не­которые из них, где вам понадобится установить правила, чтобы научить подростка ответственно­сти и в то же время воспитать в нем независимость. Формулируйте свои правила и последствия их на­рушения, отвечая на два вопроса: (1) Что может по­мочь моему подростку вырасти и созреть? (2) Ка­ких опасностей следует избегать и какой ответст­венности он должен научиться? Да, вам потребует­ся и запрещать ему что-то, удерживая от поступков и речей, которые могут быть физически или эмоци­онально вредны для него самого или окружающих. Но другие правила призваны помочь вашему под­ростку жить так, чтобы благополучно достичь зре­лости и обогатить жизнь окружающих его людей.

Итак, вот некоторые из распространенных обла­стей, в которых родителям и подросткам надо будет установить правила поведения и последствия их нарушения.

1. Возможности работы по дому

Я специально говорю возможности, а не обязан­ности, потому что это звучит более позитивно. На самом деле должно существовать и то и другое. Ка­ждый член здоровой семьи должен иметь опреде­ленные обязанности, которые он выполняет, чтобы семья жила благополучно. Однако эти обязанности предоставляют возможность для служения и помо­щи. В последние годы наше общество все меньше внимания обращает на альтруистическое служе­ние. Однако по-прежнему мы больше всего уважа­ем тех людей, которые способны к такому служе­нию. Эгоисты и самовлюбленные люди могут до­биться финансового успеха, но редко пользуется большим уважением.

Чтобы научиться служить людям вне семьи, подростки сначала должны научиться служению в семье. У них должны быть реальные домашние обязанности перед другими членами семьи. Эти обязанности могут быть самыми разными, напри­мер: забота о младшем ребенке, помощь в пригото­влении обеда, мытье семейной машины, уход за до­машними животными, посадка цветов, уборка до­ма, мытье пола, стирка одежды и т. д. Эти обязан­ности могут время от времени меняться, чтобы под­росток мог научиться разным домашним работам.

Важно, чтобы подросток относился к себе как к полноправному члену семьи и понимал, что все имеют свои обязанности. В подростковом возрасте он приобретает все больше и больше навыков. Не­сомненно, подросток должен иметь больше обязан­ностей, чем восьмилетний ребенок. Наряду с этой ответственностью он получает свободу допоздна не ложиться спать, проводить какое-то время вне се­мьи и т. д. По моему мнению, подобная свобода все­гда должна подкрепляться соответствующими обя­занностями. Если подросток достаточно зрел, что­бы серьезно относиться к своим обязанностям, то он созрел и для большей свободы.

На семейном форуме, на котором устанавлива­ются правила и определяются последствия их на­рушения, следует учитывать этот принцип. В та­ких условиях родителям не придется заставлять подростка выполнять обязанности по дому. Напро­тив, подросток получает возможность продемонст­рировать родителям, какой он взрослый, радостно исполняя обязанности и получая взамен больше свободы. Если подросток не хочет выполнять свои обязанности, то он утрачивает часть свободы. На­пример, подросток, который умеет водить машину, согласился мыть автомобиль в субботу, но если он этого не сделает, два дня он не сможет пользоваться автомобилем. Мудрые родители не станут стоять у подростка над душой и напоминать ему, что надо помыть машину. Это его личное дело: или он испол­няет свои обязанности и получает свободу, или же ведет себя незрело и свободу утрачивает. Я уверяю вас, что подросток редко будет пренебрегать обя­занностями, а родителям не придется тратить вре­мя и силы, чтобы заставлять его мыть автомобиль.

Принцип очень прост: если подросток выполня­ет свои обязанности, он доволен собой как зрелым молодым человеком и пожинает плоды большей независимости. Предположим, что младшему под­ростку поручают загружать посуду в посудомоеч­ную машину каждый вечер после ужина, и чтобы это было сделано не позже, чем через час после его окончания. Если он с этим не справится, то не будет участвовать в следующем семейном обеде, или не получит пиццу, или не сможет пойти гулять с друзьями. Понимая это, родители никогда не будут кричать на подростка, который, встав из-за стола, идет разговаривать по телефону. Подросток знает правила. Все, что им нужно сделать, это наказать подростка, если он нарушит правило. Я уверяю вас, что подросток пропустит только один общий обед. И вы услышите, как он говорит по телефону ДРУГУ: «А теперь мне пора идти. У меня важное де­ло. Я позже тебе перезвоню». Подросток учится свободе и ответственности. Право на еду связано с обязанностью трудиться. Кстати, об этом написано в Библии. Павел, христианский апостол в язычес­ком мире, сказал: «Если кто не хочет трудиться, то и не ешь» (2 Фес. 3:10). Его повеление относится и к подросткам.

2. Домашние задания

Какое образование важно получить подростку? Вы с ним вместе должны решить этот вопрос. Боль­шинство родителей считает, что их дети обязатель­но должны закончить школу. В западной культуре без школьного диплома довольно трудно добиться каких-либо успехов во взрослой жизни. Обычно об этом даже не спорят. Затем следует вопрос: «Какие правила могут помочь подростку добиться этой це­ли?» Это — регулярное посещение школы и при­лежное выполнение домашних заданий. Обычно результаты того и другого отражаются в оценках подростка, за которыми родители должны следить регулярно. Правила здесь очень просты: ходить в школу каждый день, если ты не болен, делать все нужные работы в школе и все домашние задания. Если подросток нарушает правило о посещении школы, в качестве последствия можно предложить следующее: за каждый прогулянный в школе день подросток должен провести одну субботу за чтени­ем книги и потом рассказать родителям о прочи­танном. Ему будет запрещено уходить из дому столько часов, сколько длятся занятия. Большин­ство подростков проведут таким образом только од­ну субботу.

Об успеваемости судить несколько труднее, но обычно о ней свидетельствуют отметки, можно так­же сходить к учителю. Если родители видят, что подросток не делает домашние задания, и его от­метки ниже, чем могли бы быть, или неудовлетво­рительны, можно договориться, что в таком случае подросток будет доделывать задания в субботу или воскресенье, даже если учитель скажет, что так от­метки не исправить. Родители должны будут тща­тельно проверить выполнение этих заданий «не ра­ди отметки». Такие правила и последствия их не­выполнения избавят родителей от каждодневной проверки домашних заданий подростка. Подрос­ток сам будет нести ответственность за свою учебу и обретет таким образом свободу потратить субботу и воскресенье на более приятные дела, или же он по­ведет себя безответственно и утратит свободу вслед­ствие этого.

3. Пользование машиной