— Любовь — это один из вариантов, — сказал я, — и я думаю, что если ты постараешься любить своих родителей и общаться с ними на их основных «языках любви», то сможешь отчасти разрешить проблему. Помни, что любовь, а не ненависть, по­рождает мир.

Брэд кивнул, улыбнулся и сказал:

— Да, конечно!

Услышав это согласие, я понял, что еще спосо­бен находить общий язык с подростками.

— Какое-то время я буду общаться с твоими ро­дителями, а затем, примерно через шесть недель, мне хотелось бы снова встретиться с тобой, — ска­зал я Брэд у.

— Хорошо, — ответил он, выходя из моего каби­нета, и его длинные штанины волочились по полу.

То, что я пытался объяснить родителям Брэда, я хотел бы рассказать и вам. Я глубоко сочувствовал родителям Брэда, как и тысячам других родите­лей, которые сталкиваются с похожими испытани­ями. Родители Брэда, как и многие читатели этой книги, были вполне сознательными. Они читали книги о воспитании, посещали семинары для роди­телей и делились своим опытом со сверстниками. Фактически первые двенадцать лет жизни Брэда они были отличными родителями. Но, когда он вступил в подростковый возраст, они перестали контролировать ситуацию. Когда ручей детства вынес их в мутные воды отрочества, родители обна­ружили, что их каноэ мчится меж подводных кам­ней, и им приходится бороться за выживание.

ОБРАЩАЙТЕСЬ С ПОДРОСТКАМИ КАК С ПОДРОСТКАМИ

Многие родители считают, что с подростками можно продолжать вести себя так же, как с малы­ми детьми и учениками младших классов. Но это серьезная ошибка, потому что подросток — не ребе­нок. Он находится на стадии перехода к юности. Основная мелодия, звучащая в сознании подрост­ка, — музыка независимости и самоопределения. Эта мелодия должна находиться в гармонии со все­ми физиологическими, эмоциональными, интел­лектуальными, духовными и общественными из­менениями, происходящими внутри подростка (об этом мы говорили в главе 1-й). Если родители не прислушиваются к этой новой песне, играющей в сознании подростка, возникает конфликт между подростками и родителями.

Родители, которые обращаются с подростком так же, как обращались с ребенком, перестают по­лучать результаты, которые получали раньше. Ес­ли подросток не реагирует так, как реагировал бу­дучи ребенком, родители вынуждены искать что-то новое. Не имеющие специальной подготовки родители обычно пытаются насильно навязать под­росткам свои принципы, что приводит к спорам, утрате самообладания, иногда к словесным оскорб­лениям. Такое поведение становится эмоциональ­но губительным для подростка, родной «язык люб­ви» которого — слова поощрения. Попытки родите­лей спорить с подростком, чтобы заставить его по­виноваться, на самом деле побуждают подростка к бунту. Родители, сами того не осознавая, лишают подростка эмоциональной поддержки и начинают с ним словесную войну. Взгляните на эту перемену отношений глазами своего ребенка. В детстве он чувствовал теплую поддержку родителей, но он становится подростком — и словесные гранаты взрываются в его душе, его «резервуар» любви опу­стошается. Наши намерения как родителей могут быть благими, но результаты однозначно плохи. Если мы, родители, не изменим своего поведения, мы несомненно окажемся в компании непослушно­го подростка и, вероятно, отстраненного от нас мо­лодого человека.

Но это не обязательно должно произойти. Тыся­чи родителей, которые поступили так, как родите­ли Брэда, поняли, что их курс нуждается в коррек­ции, и предприняли решительные действия. Пер­вым шагом для родителей Брэда оказалось осозна­ние того, что произошло. Я объяснил им, что путь к сердцу Брэда — это слова поощрения. В детстве его потребность любви была удовлетворена, так как он слышал много таких слов. Однако в сложный под­ростковый период слова поощрения сменились словами осуждения, слова принятия — словами от­вержения, и так родители не только лишили Брэда любви, но и наполнили его эмоциональный «резер­вуар» горечью.

Родители все поняли, и отец Брэда сказал: «Те­перь я понимаю, что произошло. Это кажется та­ким ясным. Но как нам с этим справиться?»

Я был рад, что он это спросил, потому что для ро­дителя, который готов учиться, нет ничего невоз­можного!

КАК ПЕРЕЙТИ К СЛОВАМ ПООЩРЕНИЯ